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我出生在满族家庭，少年离乡赴吉林求学，后南下广东广州，最终扎根浙江温州。民族团结进步促进法草案序言中血脉相融的表述，就是我身边不同民族师生在校园里手足相亲、共同成长的具体图景。
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与此同时，熊丙奇解释，对于中小学生放春秋假，家长主要有三方面顾虑。一是质疑“假期实效”，担心放春秋假影响孩子学习，打乱学习节奏；二是抱怨“无人看护”，有家长抱怨自己没有时间照看孩子或陪伴出游，春秋假增加家长负担；三是担心“教育公平”，经济条件较好的家庭可能送孩子去校外培训机构培训或报名研学旅行，从而拉开孩子间的差距。
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